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这个22人现代学徒班级的毕业秀“秀”翻全场!

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在2021年1月8日浙江纺服融+时尚周时装学院专场中,服装与服饰设计专业华羽金顶现代学徒班的“山河文明”主题的毕业秀开辟了新年新篇章。

动态秀 “山河文明” 精彩内容回顾

动态秀 “匠.印” 精彩内容回顾

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“华羽金顶现代学徒班”是我院服装与服饰设计专业联合宁波华羽金顶共同设立创办,作为国家骨干专业的创新型教学改革的成果。今年正值第二届学徒毕业。

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本届学徒班22位学徒围绕国之元素——“山河文明”为主题,将祖国景观、地理、自然以及历史产物中人、事、物为素材,通过对服装款式、面料、色彩、图案、工艺的应用,呈现在作品中。以宣扬祖国的历史渊源、山河文明、文化传承和青少年对祖国的炽热情怀。任务分成两部分,一部分内容要求学生每人独立完成一组能代表个人风格的创意款6套,以体现个人的设计创意能力;另一部分要求学生以市场品牌KFIP,由个人的创意款拓展设计市场成衣款一系列12个品类(T恤/衬衫/卫衣/毛衣/夹克/皮衣/羽绒/大衣/短裙/针织裤/梭织裤/打底裤),以鉴定他们的市场应用能力。此次展出作品共套76作品,其中创意款和市场款各38套。

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服装与服饰设计专业通过学生毕业设计、项目课程等专业核心课程将思政教育融入到专业教学中,紧密围绕新时期教育改革新发展,将全会的新精神、新要求、新理念融入到高校日常专业教学中,将国之情怀融入到服装设计中,培养我们的爱国情怀。作品既体现了学生的创意设计能力,也体现了学生对市场的把握和应用能力,使产品和作品有效融合,真正体现了高职院校的教育教学新方向。

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“华羽金顶学徒班”在专业原有的教学体系基础上,引入现代学徒制模式,以“产学合一”为导向,以“双主体运作、双导师教学、双身份管理”的模式为基础,探索本土特色学徒制面向社会需求进行体系建构,培养技术技能人才,增强职业技术教育适应性。为学生的专业技能提升、就业、创业提前做好了铺路石。

试衣现场

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把云海和山脉“穿”在身上,用服饰表达国之壮美,会是怎样的设计?当设计师遇到“甜野男孩”丁真,藏族服饰会有哪些奇妙变化?如果用服饰对“寒威千里望,玉立雪山崇”做注解,又会是怎样的造型?

1月6日至1月12日,我校“融+”时尚周将上演五场大秀,其中一场大秀专门安排给了只有22个学生的班级。学生们今年8月接到任务,用了4个多月的时间设计制作了上百套服饰。近日,2021届华羽金顶现代学徒制优秀毕业设计作品动态秀拉开了帷幕。

丁真的笑容触动学生设计师

“少年游藏”美到心里头

率先展示的,是学生设计的成衣系列,T恤、卫衣、夹克……这些充满设计感的潮流服饰,既具有实穿性,又彰显了年轻人的自由洒脱。

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“学生设计的这些成衣实际上是商品,今年秋冬季就会摆上货架,推向市场。”宁波华羽金顶时尚科技有限公司创始人宋兆弘是现代学徒班的企业导师,他全程参与学生的培养和毕业设计。“我们在指导学生设计成衣时,更注重引导他们对潮流趋势的预测和成本的把控。这些学生经过三年的现代学徒制培养,不需要一年左右的适应期,直接上岗。”

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20多套成衣展示完毕,舞台上画风一转,绚丽多彩的藏族服饰,利用褶裥工艺表现水墨相融的创意设计,这些独具特色的服饰给人留下了深刻的印象。

“我的这套毕业设计拿去投稿,获得了第五届中国国际时装设计创新作品大赛三等奖。”华羽金顶现代学徒班班长张茜告诉记者,她进入学校的三年,是蜕变的三年。“我是普高进来的,之前没接触过,从穿针引线,踩缝纫机开始,一点点学起,这一路上非常感谢企业导师和学校专业老师,是他们给我打开了一扇设计大门。”张茜说。

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秀场展示的具有藏族特色的系列服装引来众多好评。这个系列是2021届华羽金顶现代学徒班岑佳梅的“少年游藏”主题秀。

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“丁真的笑容给我很大的灵感,我把这种自由浪漫的精神融入到作品中,我觉得‘少年游藏’很符合当下都市人对诗与远方的向往,我把这种向往用服饰呈现,打动很多人。”华羽金顶现代学徒班的岑佳梅说。

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这个班的学生拿奖拿到手软

还没毕业就被企业预定一空

为了适应区域经济发展与宁波服装产业向品牌化、时尚化、智能化转型升级,我校服装与服饰设计专业和宁波华羽金顶时尚科技有限公司深度合作,以浙江省“现代学徒制”试点专业建设为契机,探索校企融合的学徒制运行机制和管理模式,创新实践“现代学徒制”人才培养模式。

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华羽金顶现代学徒班从2017年开始招生,每班22人,今年是培养的第二届毕业生。

“企业导师和专业老师共同上课,学生在校期间就会参与到服饰公司运行中来,从品牌设计、服饰策展到成品制作等等,都有参与。而且我们的学生还会参加KFIP全国儿童时尚文化周,参加省级、国家级的服饰创意大赛等,服装与服饰专业获奖学生作品中有一半来自这个班。”

学校时装学院专业老师胡贞华介绍说,这场毕业设计主题由校企导师商定,主题是“国”,有国之河山——景天系列和国之文明——史诗系列,每个学生要根据主题完成一个系列的创意服装(6套),还有一个系列12个品类的成衣系列。

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“既要设计成衣,又要设计创意服装,从主题确定、设计构思、面料选定、样衣制作、成衣拍摄、毕业答辩到T台走秀整个过程,都要经过校企双方导师指导确认,这个过程对孩子们来说是一场大考。”胡贞华说,一个设计稿修改个十次八次是常态,学生们通宵赶制创意服饰,临上场前还在修改作品是22个学生的常态。“学生还没毕业就被企业预定一空,一些特别优秀的孩子手里拿着好几个offer,但是选择‘专升本’的学生也不少。”胡贞华说,经过两年的实践探索,现代学徒班培养模式成熟,今年秋季或将扩招。

创意系列完整作品照片

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学生设计师作品合影

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作者: admin

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